选修模块学业评价（各类）表

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选修模块学业评价(各类)表表1高中语文选修模块学生评价与学分认定登记表学校：                                 学 号 姓 名 年级班级 模块名称 选修模块类别（ⅠA、ⅠB） 模块教学总课时数 修习课时 评价等第 修习过程综合表现项 目学生自评等第小组评价等第教师评价等第教师总评等第课堂表现    平时作业   平时测验   课外阅读   语文活动   文章发表或获奖   成长档案整理   其他表现   累   计   评价者签名   模块终结考试成绩 综合表现等第加分 模块结业成绩 模块终结考试补考成绩 综合表现等第加分 模块结业成绩 获得学分 学生本人（签 字）  年 月 日任课教师（签 字）  年 月 日学分认定小组组长（签字）  年 月 日 教务处审核意见   （盖章）年 月 日 表2高中语文选修模块学生评价与学分认定统计表学校：                              学   科 行政班 任课教师  教学班 模块名称 选修模块类别（ⅠA、ⅠB） 总修习课时 模块学分 学   号姓名修习课时等第修习过程综合表现等第模块终结考试成绩模块结业成绩获得学分                                                                                                          任课教师(签字) 年 月 日学分认定小组（签字）年 月 日教务处（签章） 年 月 日校长签署意见  表3：高中语文过程性学习评价表（高  年级  班     学生       201-年 月評價項目評價內容評價等級自評組評1.情感、態度、價值觀（1）熱愛祖國的語言文字，積極提高運用欣賞能力    （2）維護祖國的語言文字，抵制不良語言現象  （3）關注生活中的語言現象，並能分析判斷、取捨  （4）按質按量完成學習任務  （5）學習中表現得自信、勤奮、堅毅，追求卓越  2.過程與方法（1）獨立思考，善於發現問題，有自己獨到的見解    （2）合作意識強，勇於表達，專注傾聽，樂於交流  （3）注重體驗美，創造美，陶冶性情，涵養心靈  （4）善於計畫、比較、反思、總結、調整  （5）勤於整理、辨析、積累，以各種方式充實自己  3.學習成果（1）閱讀廣泛，讀高文化品味著作，讀完整著作    （2）表達交流語言規範、清晰、誠懇、有感染力  （3）積累豐富、完整、準確，靈活運用  （4）書寫工整認真，整潔美觀  （5）作品豐富、完整，有創意；筆記有條理，清晰  特長及成果展示列舉背誦的篇章         閱讀的書籍  發表及其它   個人小結 小組評議 自評等級本人簽名組評等級組長簽名教師總評教師簽名     表格填寫說明：1.過程性學習評價的方式為等級制，分四個等級：A等（優秀）、B等（良好）、C等（合格）、D等（仍需努力）。2.各“評價欄目”的等級確認辦法：先給5個具體分項評定等級；再將等級轉換為分值：A等為3，B等為2，C等為1，D等為0分；最後把5個分數相加，得12－15分的為A等，8－11分為B等，4－7分為C等，0－3分為D等。表4：高中语文探究性学习评价表在这里提供有关探究性学习的评价表，可以使教学评价更好操作，当然评价表可以灵活使用。评价范围评价内容具   体   要   求评价结果优秀良好一般探究兴趣与习惯学习兴趣有积极学习的愿望和态度，兴趣浓厚，学习过程能积极投入。   学习习惯课前做好预习，上课能积极参加学习活动和讨论，积极发表见解，有自主学习的内部动机和倾向性，善于和同学合作交流，共同发展。   探究过程和方法自主学习有强烈的“我要学”等主体意识，有主动的、建构性的自主学习过程，有对自己的学习过程和结果进行反思的习惯，并能进行自我评价和自我补救。   合作学习能与他人配合、互动，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的。   探究创新    能主动发现和探索问题，通过实践性探究，学会探究的方法，结合所学知识，分析和解决问题，增强创新的意识，发展综合运用知识的能力。探究能力发现问题能力提出有价值的问题，搜集信息能力利用网络资源，搜集信息和资料。   分析问题能力思维灵活、独特、流畅，解决问题能力能针对任务制定计划努力去实践。   综合创新能力能变通求异，举一反三。   评价交流能力善于观察分析思考并和大家交流评价。    探究成效 知识、能力、情感三维目标达成。   完成探究任务，并掌握一定的探究方法。    选修模块学业评价表评价项目成绩比例总分教师评价终结性评价纸笔测试（闭卷考试）约50%～60%开放性考试（考察、名著读后感、编写习作、小论文、朗诵、表演等）约30%～20%过程性评价作业约20%课堂表现单元测试考勤学生自评（学习反思或亮点概述） 学生成绩评价（等级）教师签名（冯常林编辑推荐）